Parabéns aos alunos!
sábado, 30 de junho de 2012
quarta-feira, 27 de junho de 2012
ACORDO DE CONVIVÊNCIA...
No mês de abril realizamos nosso acordo de convivência. Antes do documento oficial, discutimos sobre a importância do "não" e sobre o convívio no ambiente escolar.
Elencamos alguns tópicos considerados relevantes e assim, o acordo de convivência foi construído.
Essa foto é da noite da socialização do acordo.
MAIS ALGUMAS FOTOS...
Oficina de origami
Tênis de mesa (Sexta-feira lúdica)
Confecção dos portfólios
Confecção dos portfólios
Confecção dos portfólios
Oficina de violão
SALA DOS PROFESSORES
terça-feira, 26 de junho de 2012
TINTAS DA NATUREZA E ARTE RUPESTRE
Ao verificar como se prepara as tintas com elementos naturais e os pincéis com cerdas de vassouras, pudemos ressaltar que não existem só produtos industrializados: O pó de café da origem à cor marrom; do urucum pode-se produzir a cor laranja; do açafrão, a amarela; do carvão, a preta...
Trabalhar o processo de produção artesanal com os alunos foi simples e divertido, pois, para se obter as tintas bastou misturar cola, água e um ingrediente natural.
Aproveitamos para estudar os vários aspectos da arte rupestre no Brasil e no mundo; a pintura corporal nos povos indígenas e artistas contemporâneos que usam elementos da natureza para compor suas obras.
Outros objetivos:
- Identificar a arte como uma das principais e mais antigas manifestações da humanidade;
- Identificar, reconhecer e valorizar a arte rupestre em Florianópolis, em Santa Catarina, em outros estados do Brasil e no mundo;
- Entender, com base nas manifestações, aspectos relativos ao modo de vida dos povos que realizaram arte rupestre;
- Compreender a importância da preservação do patrimônio histórico;
- Reconhecer as várias ocasiões em que os povos indígenas pintam os corpos, como por exemplo, uma comemoração ou guerra;
- Identificar algumas obras de Alfredo Volpi, que preparava as próprias tintas com elementos da natureza utilizando a técnica de têmpera (pigmentos dissolvidos na clara de ovo);
- Fabricar, com elementos da natureza, tintas e pincéis de diferentes tamanhos e formatos;
- Realizar pinturas com os instrumentos fabricados;
- Vivenciar novas formas de fazer arte, usando conceitos deixados para nós de tempos remotos.
segunda-feira, 25 de junho de 2012
PABLO PICASSO
Seguindo a ideia da cultura da paz, serão realizadas ainda no mês de junho, oficinas sobre a vida e obra de Pablo Picasso. A expectativa é grande, uma vez que nossos alunos tem uma inclinação natural para as artes.
Segue o link de onde poderão ser vistas algumas das imagens que os professores Ana Paula e Paulo selecionaram para desenvolver esse tema:
Pablo Picasso
Coordenação: Professores Ana Paula e Paulo.
CULTURA DA PAZ
· A Secretaria
Municipal de Educação de Florianópolis promove o concurso de desenho sobre o
tema: O Meio Ambiente na Educação: uma Visão de Mundo Sustentável, que será
impresso no folder e na divulgação do evento VII ECOFESTIVAL E IV
SEMINÁRIO DA ESCOLA DO MAR/2012
· Concurso vai eleger
logomarca do Programa Educação para Cultura de Paz - Os estudantes
precisam enviar um desenho, em folha A4 e colorido, que represente o slogan do
programa: “Haja Paz na Terra a Começar em Mim”.
Educação Para Cultura de Paz
O objetivo do Programa é incentivar princípios, valores e atitudes de
uma cultura de paz no cotidiano dos profissionais, alunos, grêmios estudantis,
conselhos escolares, associações de pais e professores e a comunidade.
O movimento estimula a prática de seis princípios: respeitar a vida,
rejeitar a violência, redescobrir a solidariedade, ser generoso, ouvir para
compreender e preservar o planeta. Todas as unidades da Secretaria Municipal de
Educação de Florianópolis participam da iniciativa.
Recomendamos que assistam os vídeos a seguir:
Coordenação: Professora Ana Paula
PRÉ-SAL
Você sabe o que é o pré-sal?
É um gigantesco reservatório de petróleo e gás
natural localizado entre os litorais dos Estados do Espírito Santo e Santa
Catarina em uma extensão aproximada de 800 quilômetros.
Quando e como se formou o pré-sal?
No início do processo de separação dos continentes. Há 130 milhões
de anos, África e América do Sul estavam unidas e começaram a se afastar
(teoria da deriva continental) formando lagos de água doce. Ao longo de milhões
de anos, esses lagos acumularam matéria orgânica da decomposição de organismos
vivos (animais e vegetais).
Por que pré-sal?
Porque as rochas de onde serão
extraídos óleo e gás estão abaixo de uma barreira de sal de até 2 km de
espessura, situada até 5 km abaixo da superfície do oceano.
Onde se localiza o pré-sal?
No litoral sudeste brasileiro, entre os Estados do Espírito Santo e Paraná, Bacias de campos e Santos.
Reservas estimadas
Estima-se haver 50 bilhões de barris na área. A
estimativa técnica só para um dos campos, o de Tupi, na Bacia de Santos apontam
a existência de 5 a 8 bilhões de barris de petróleo e gás no local.
Pesquisas e avanços tecnológicos
Desde 1979, poços em águas rasas já haviam alcançado o
pré-sal, mas descobertas pouco significativas. Os avanços tecnológicos
conduziram as prospecções para águas mais profundas, cujos resultados foram
positivos. Desde
2005, quinze poços da Petrobrás atingiram a camada
abaixo do sal, com investimentos até o momento, superiores a US$ 1,5 bilhão. Dos
15 poços perfurados, oito já foram testados, todos com petróleo leve de melhor qualidade,
e grande volume de gás. O primeiro óleo da camada do pré-sal foi em 2 de
setembro de 2008, de uma profundidade de 4.500 metros, campo de jubarte, na
Bacia de campos.
Os obstáculos:
Para viabilizar a extração comercial há
ainda uma série de obstáculos, que são:
1- Perfurar a camada de sal: a camada de sal de 2 km de espessura é como uma massa
plástica. À medida que o poço é aprofundado, o sal se move e pode fechá-lo
novamente, prendendo a coluna de perfuração.
2- A profundidade:
uma lâmina de água profunda exerce extrema pressão sobre os equipamentos.
Dificuldades logísticas e tecnológicas: As plataformas ficarão até 300 km da costa,
dificultando a operação com helicópteros. São necessárias bases
intermediárias para pouso e reabastecimento em alto -mar.
Dificuldades em manter a estabilidade da plataforma em
grandes profundidades de água:
1- O tamanho dos cabos de ancoragem. Eles precisam ter 2,5 km de
comprimento e não podem ser de aço, pois seu peso afundaria a plataforma;
2- A corrosão de materiais ao longo do tempo, devido a
grande pressão e a presença de dióxido de enxofre, tornando a água ácida,
exigindo o desenvolvimento de novas tecnologias e materiais resistentes a essas
condições;
3- A obstrução nos dutos de extração e transporte pode
ocorrer devido ao depósito de parafinas;
4- A rocha reservatório (que contém o petróleo) tem
grande resistência à penetração de brocas, fator que gera custos e aumenta o
tempo de perfuração.
Obstáculos ambientais: Os campos de pré-sal têm 20% mais dióxido de carbono.
Oficina coordenada pelo professor Maicon, em abril de 2012.
sábado, 23 de junho de 2012
CHÁ DE BEBÊ
Nossa querida professora Jociane nos deixou no mês de abril para dar atenção à sua filha que veio ao mundo alguns dias depois do chá de bebê que preparamos para ela.
Entendemos o quanto este momento é especial na vida dela e lhe desejamos toda a felicidade do mundo...
Fizemos brincadeiras e um aluno fez um Rap em homenagem à filha da professora Jociane.
PORTFÓLIOS...
No mês de abril os alunos confeccionaram (com arte) as capas dos portfólios, onde serão colocados trabalhos extras.
Uma das características dos alunos da EJA Continente 1 é a naturalidade e criatividade com que se expressam artisticamente.
Dá gosto de se ver!
Professora Ana Paula coordenou as atividades.
ATIVIDADES LÚDICAS
No início do ano, realizávamos atividades recreativas às quintas-feiras. Práticas relacionadas ao tênis de mesa, futebol, recreação, artesanato.
Os alunos demonstram gostar de ter este tipo de espaço mais descontraído, onde se pode ter uma aproximação diferente com os colegas e professores.
Com o passar das semanas, novas possibilidades surgiram, como as aulas de violão e as oficinas de origami.
No mês de maio, a noite das atividades lúdicas passou para sexta-feira e a oficina de dança (Hip-Hop) também teve seu pontapé inicial.
Professora Nicole coordena as atividades lúdicas.
ESPAÇO GEOGRÁFICO
Aprender o que é orientação é muito importante. Saber que as direções cardeais colaterais e subcolaterais podem ser representadas numa figura chamada rosa dos ventos e que as referências norte, sul, leste e oeste estão presentes em boa parte dos espaços construídos pela sociedade humana é compreender melhor nossa própria existência.
Porque a bússola sempre aponta para o norte?
Porque o núcleo da terra, composto basicamente de ferro e níquel, funciona como um grande ímã.
Professor Maicon.
Porque o núcleo da terra, composto basicamente de ferro e níquel, funciona como um grande ímã.
GRAFITE
Como havíamos mencionado anteriormente, as capas dos cadernos dos alunos foram inspiradas na técnica do grafite, componente da cultura Hip-Hop, muito conhecida e vivenciada pelos alunos.
Assista a um dos vídeos que gerou as discussões sobre o assunto:
O MUNDO EM QUE VIVEMOS...
É muito bom ter a oportunidade de adquirir novos conhecimentos.
Porque o mapa mundi é assim?
Não poderia estar invertido?
Como foi estabelecido onde era norte e sul, leste e oeste?
Onde é o "meio" do mundo?
Quantos são e como se chamam os continentes?
Quantos oceanos há no mundo?
Essas são apenas algumas da perguntas que permearam as discussões acerca desse assunto.
Oficina realizada pelo professor Maicon, em março.
CLASE DE CASTELLANO
En marzo, los estudiantes aprendieron cómo saludar, cómo presentarse y cómo deletrear algunas palabras.
Professora Cristiane.
sexta-feira, 22 de junho de 2012
AUTO IMAGEM / ESTERIÓTIPOS
Quem algum dia já não se olhou no espelho e fez uma análise da sua imagem?
A sociedade, muitas vezes, dita padrões atingidos por uma minoria. Os alunos da EJA Continente 1 foram desafiados a olhar para si e perceber seu o devido valor, independentemente de suas formas, estilos, roupas, jeito de ser e/ou outros tipos de preferências...
Professoras Cristiane e Nicole.
A sociedade, muitas vezes, dita padrões atingidos por uma minoria. Os alunos da EJA Continente 1 foram desafiados a olhar para si e perceber seu o devido valor, independentemente de suas formas, estilos, roupas, jeito de ser e/ou outros tipos de preferências...
Professoras Cristiane e Nicole.
QUEM SOU EU?
Em março iniciamos um trabalho com o objetivo de conhecer melhor nossos alunos e saber dos seus anseios para 2012. Os alunos responderam a questionários, elaboraram um auto retrato e a linha do tempo de suas vidas. Estas duas produções foram o pontapé inicial para a incorporação do caderno diário no cotidiano escolar. Personalizamos as capas inspirados na técnica do "grafite".
Equipe de professores.
INÍCIO DAS ATIVIDADES
Logo nos primeiros dias do ano, com a proximidade do carnaval, debatemos sobre a a saúde e boa alimentação para os dias de folia. O que seria mais e menos adequado, a importância da hidratação, do sono, etc.
Além disso, realizamos uma oficina de confecção de máscaras, depois de conversarmos sobre a história do carnaval aqui da região.
As professoras Ivanice e Nicole falaram sobre alimentação e a professora Ana Paula coordenou a oficina de máscaras.
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